PSICOMOTRICIDADE

"É a educação dos movimentos colocando em jogo as funções da inteligência."

     A Psicomotricidade contribui de maneira expressiva para a formação e estruturação do esquema corporal e tem como objetivo principal incentivar a prática do movimento em todas as etapas da vida de uma criança. Por meio das atividades, as crianças, além de se divertirem, criam, interpretam e se relacionam com o mundo em que vivem. Por isso, cada vez mais os educadores recomendam que os jogos e as brincadeiras ocupem um lugar de destaque no programa escolar desde a Educação Infantil.

       ESQUEMA CORPORAL – Conceitos

      É o reconhecimento e a conscientização das diversas partes do corpo. Possibilitando as relações com o meio ambiente.

       Etapas:

       a) CONHECIMENTO:

      A criança deve demonstrar o conhecimento das diferentes partes do corpo em relação a ela mesma e nos outros.

       b) ORGANIZAÇÃO E INTEGRAÇÃO:

      São todas as atividades em que a criança organiza e integra as diferentes partes do corpo dentro de situações especiais. Esta organização ocorre de ordem interna.

       c) EXPRESSÃO:

      É o uso de toda a expressão corporal da criança de forma observável. (Com ou sem estímulo verbal).

       COORDENAÇÃO MOTORA AMPLA

      É uma ação motora que envolve os grandes músculos e as grandes massas musculares.

       ETAPAS:

        a) COORDENAÇÃO DINÂMICA GERAL:

      Capacidade da criança em usar coordenadamente os músculos em     uma     determinada atividade.

       b) EQUILÍBRIO:

     Define-se pela manutenção do corpo em uma mesma posição durante um tempo determinado.

      Tipos: Estático, Dinâmico e Recuperado

c) FREIO INIBITÓRIO

     Capacidade que a criança tem de controlar o seu próprio corpo e mudá-lo de direção quando em movimento. É o controle do movimento no tempo e no espaço.

      d) TONICIDADE:

      É o estado de tensão em que se encontram os músculos quando a inversão e a vascularização estão intactas.

       e) RELAXAÇÃO:

      Diminuição da tensão muscular que leva a criança a sentir-se mais a vontade com o seu próprio corpo.

       COORDENAÇÃO MOTORA FINA

      É uma ação motora que envolve os pequenos músculos e as pequenas massas musculares.

       ETAPAS:

      

       a)COORDENAÇÃO VISO MOTORA:

      É o uso coordenado do olho em relação às mãos, aos pés e ao próprio corpo. Dividem-se em: Óculo Manual / Óculo Pedal

 

       b)COORDENAÇÃO MANUAL DIGITAL:

      É aplicação correta e coordenada dos dedos em relação às mãos.

       PERCEPÇÃO

      Aquisição de conhecimento por meio de

      impressões sensoriais do mundo exterior e do próprio corpo.

       ETAPAS:

       a) ASPECTO SENSORIAL:

      Meio pelo qual o indivíduo organiza, e chega a uma compreensão dos fenômenos, que são constantemente dirigidos sobre ele.

      b) ESTRUTURAÇÃO ESPACIAL:

      Consiste na capacidade de reconhecer e perceber uma determinada forma em qualquer posição no espaço. Percebendo assim as posições de dois ou mais objetos em relação entre si abrangendo desde a posição que ocupamos no espaço até as formas de como dispomos dele.

      c)ESTRUTURAÇÃO TEMPORAL:

      É uma ação cognitiva, que visa a confirmar a noção de que há coisas, que se seguem no espaço. É conhecer o presente a um “ANTES”  e um “DEPOIS”.

   

       d)FIGURA FUNDO:

      É a capacidade de discriminação da figura principal entre um grupo de elementos.

       e)ANÁLISE E SÍNTESE:

      ANÁLISE é separar. “Operação que decompõe o objeto de estudo em unidade menores”.

      SÍNTESE é juntar. “Operação que coloca as unidades para formar um todo”.

       RITMO

      É o resultado das relações entre os fenômenos de velocidade, duração, intensidade, observando suas variáveis.

       LATERALIDADE

      É a capacidade de integrar relações sensório-motoras com o ambiente através do estabelecimento da dominância homolateral das mãos, pés e olhos.

      É o uso preferencial que se faz por um dos lados do corpo.

      É a tradução de um predomínio motor referido aos segmentos (olhos, mão, pé) direito ou esquerdo do corpo.

REFLETINDO

      O trabalho da educação psicomotora com as crianças deve prever a formação de base indispensável em seu desenvolvimento motor, afetivo e psicológico, dando oportunidade para que por meio de jogos, de atividades lúdicas, se conscientize sobre seu corpo.

      Através da recreação a criança desenvolve suas aptidões perceptivas como meio de ajustamento do comportamento psicomotor. Para que a criança desenvolva o controle mental de sua expressão motora, a recreação deve realizar atividades considerando seus níveis de maturação biológica. A recreação dirigida proporciona a aprendizagem das crianças em várias atividades esportivas que ajudam na conservação da saúde física, mental e no equilíbrio sócio-afetivo.

"Brincando a criança aprende, inventa,
experimenta e desenvolve sua inteligência."